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教育要闻
前沿动态
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培育优秀教学成果，推动基础教育高质量发展丨基于三届基础教育国家级教学成果奖的分析
[25-09-19]
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江苏省基础教育教学成果培育的逻辑建构与实践路径
[25-09-19]
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从名称看成果内核 ——2025年浙江省特、一等奖项目的命名智慧与实践启示
[25-09-19]
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地域基因与育人智慧的双重编码 ——2024年福建省特、一等奖成果名称的拟制启示
[25-09-19]
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教学成果奖名称的拟制智慧与设计逻辑
[25-09-19]
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三位一体构建人工智能教育应用新生态
[25-05-07]
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王 烽：教师要做人工智能时代的创变者
[25-05-07]
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中小学教师AI教学能力发展的路径探索
[25-05-07]
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生成式人工智能驱动下的校本教研转型：困境与对策
[25-05-07]
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崔允漷：准确把握“跨学科主题学习”的核心要义
[25-05-07]
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怀进鹏：发展新质生产力，在实战中培养拔尖创新人才
[24-04-02]
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课堂教学改革的六大趋势
[24-03-27]
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鲍传友 || 走向“有组织科研”：提升中小学科研质量的重要路径
[24-03-27]
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顾明远：新时代中国基础教育改革发展要回答的十个问题
[24-03-27]
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OpenAI发布视频大模型Sora，教育的明天迎来新的场景
[24-02-26]
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2024年度十大教育热点前瞻
[24-02-26]
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怀进鹏：携手推动数字教育应用、共享与创新
[24-02-22]
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王嘉毅：开辟新时代中小学科学教育新赛道
[24-02-22]
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2023，“推进教育家办学”十大关键词
[23-12-28]
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2023年教育十大热点公布与解读
[23-12-28]
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2023年度十大教育热词
[23-12-28]
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2023年中国教师报课堂改革十大样本发布
[23-12-28]
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2023年全球教师教育十大事件
[23-12-28]
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从知识共享到知识共创：教育元宇宙的去中心化知识观
[23-11-27]
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老师们常说的教研究竟是什么？
[23-11-27]
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中小学当前教学领域最热的13个研究热点
[23-11-27]
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加强教研支撑 建设教育强国
[23-11-27]
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杨九俊：怎样做教育教学改革项目
[23-11-27]
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加强机制创新，提升教研专业引领水平
[23-10-25]
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高质量教研，怎么做？
[23-10-25]
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